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澎湃涉沧浪，无私润桃李 ——记高数义务辅导教师邹群 18144105 甄艳青18144102龚梓琦17144106王亚丽18144123肖彬莉17042308张立
习近平总书记说：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作”。一位成功的教师，受人称赞的一定不只是优秀的专业技能，更多的还有对学生超越知识之外的最纯粹的爱与关怀。在我们身边，有一位用行动和真心书写着教育的真谛的邹群老师。他二十三载在我校任教，利用课余时间组织高数义务辅导班长达四年之久，握一支粉笔在数学的世界里播撒春风，站三尺讲台间在满腔的热情中润物无声。 良工心苦，敛香酿酒 热爱使人远涉沧浪的海，拨散云霭，澎湃归来。邹群老师对数学的热爱自小便显露，涉及数学的每一阶段都充满着激情。面对记者提问，谦逊的老师仍为自己学生阶段的数学成绩而感到自豪。教授数学二十多载，邹群老师对数学的热爱有增无减。凭借多年的教学经验，邹群老师在自己的数学天地中摸索总结出一套独特的学习方法，加之多年对考研的关注，他心中帮助学子们提高学习高数的积极性和效率的想法愈加强烈。 起初，邹群老师用自建网络、建群的方式组织起学习高数、爱好高数的人，他无偿的提供资料，共享资源，耐心的解答同学们的疑惑，真诚纯粹的帮助每一个学子。与此同时，他利用自己无数个小时整理、总结、归纳关于学习高数的技巧和方法，编成《考研高等数学专题全讲》和《线性代数习题精解巧析》两本书并无偿捐赠给我校图书馆。在一次偶然的机会中，同事的孩子通过借阅接触到其中一本书，觉得受益匪浅。邹老师得知这件事后感觉自己的付出能帮助他人，非常高兴。说到书，喜悦之余，邹老师又有一些惋惜。他说很多同学并不知晓优质的资源就在自己身边，从学校自己的老师中也能挖出许多宝藏。他希望能有一个平台宣传，帮助更多有需要的人。再后来，在数信学院高数义务辅导活动中，受邀担任讲师培训，这一教，不觉已四年之久。 义务辅导，摘星润物 从最开始的邹群老师一个人倾注许多心血给将士们讲自己总结的专题课、到开设讲座，高数义务辅导班就这样走过了四年的光阴。一批批学子汲取着高数辅导班带来的能量奋发前行，通航学院的幸泽宝认为“辅导课上与老师的互动更多，印象更深刻，学习效率也更高了”。其实不只是学习方法上，更多的时候辅导班为学习高数的同学提供了一个平台。“我自己缺少自我管理的能力，高数辅导班给了我一个更好的学习机会，也给我一个平台能认识更多优秀的朋友，让自己有前进的动力。”参加了高数义务辅导班的环化学院学生刘雅欣如是说道。不仅仅是受到知识滋养的学生，同样担当讲师的高年级同学也在高数义务辅导课上收获了更加宝贵的东西。作为一名讲师，又担当着班级辅导员的责任，土建学院王志强教官自学了高数C来辅导学生，他称担任义务辅导班的讲师“不仅能锻炼自己的能力，同时既能帮助别人，又能交到朋友，何乐而不为呢?我很享受在讲台上给别人答疑解惑的过程。” 邹群老师辅导讲师的学习方法，吸引了各个学院的学生，薪火相传孜孜不倦。他点燃了高数义务辅导班的星火，渐渐成燎原之势，聚散开来的点点星火为每一个参与其中的人带来了亮光。 驰而不息，风趣徐行 谈及高数义务辅导班遇到的困难，邹群老师这样讲，“考研机构越来越多，后期学员越来越少，讲师们的热情受到打击。再者，学员来自各个学院，有时候时间协调也会产生问题。”他的语气中有担忧，有恳切，但始终是饱含希望和热情的。他相信在学校和同学们的支持下，高数义务辅导班会越来越好的。 记者有幸旁听了邹老师的高数课，“我讨厌这个符号，我们先不要计算这个符号”“你们学了语文之后，就晓得‘常数变易’的‘变易’是什么了”……邹老师幽默风趣的语言和教学风格给整堂课营造了愉快积极的氛围。亦师亦友的师生关系，恰到好处的打趣给黑板上的排列组合都注入了活力。令人惊奇的是，他极快的语速与徐徐推进的讲课进度竟能够做到完美的统一，让学生“快”而不觉急躁、“慢”而不觉拖沓。其实，“慢”中见的是耐心，“快”中见的是激情。怀藏着热情和希望，始终用美好的视角诠释奥妙的知识。 听老师说，要想成为学生的朋友，就要了解并且理解学生，他认为每个年代的学生各具特色：70后是传统且自觉的；80后是叛逆且上进的；90后是乖顺而内敛的；00后是活泼且乐于表达的。老师说道自己的女儿就是00后，他有意把自己也当作00后。只有与学生心与心相通，才能搭起教育的桥梁。 得知采访需要拍照，邹老师脱下自己厚重的外衣，憨憨地笑着说穿太厚照得不好看。刚坐下又注意到自己刚上完课沾满粉笔灰的手，笑道：“我还是先去洗洗手。”回来时又补充一句：“嘿！正好不久前理了发。”。 在这个无数人为追名逐利奔走奉承的时代，邹群老师自数学沧浪澎湃归来，又带领更多人投入其中，只一心奉献，名利与他，无所牵碍。他用善，用无私，用纯粹，用爱泽润着莘莘学子，谱写着一曲爱的赞歌。
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